（原创：灵隐士）
青春之孤独、压抑与解脱——《关于莉莉周的一切》
    电影是一首诗，一个孤独少年低吟浅唱，在心里祭奠自己那无助的青春。

青春
    什么是青春呢？第一次的萌动？美好的憧憬？还是热血叛逆？
    电影里的少年都有着苍白的皮肤，一张稚气的脸，平日不苟言笑。如果能够透视并穿过表层那苍白冷漠的皮肤，会发现里面有红色热血在涌动；在一副呆滞、麻木的表情之下，其实藏有一个骚动不安的独特灵魂。为什么呢？这是一个成人做主的世界，孩子始终是弱者，面对成人强行施加到他们身上的霸权，他们心里不甘愿，但又无力反抗，只好制作一个面具。戴上这个面具，形成一个硬硬的外壳，可以让他们保护自己，平衡跟成人之间的距离。这层硬壳造成了外在表现和内心真实之间正反对立。一旦回归到同龄的群体之中，他们表现出来的就会完全不一样，因为无需再带着面具。
    这样看来，青春是脱离母体之后，一个独立个体自我认知，自我保护。它将是对自己的一声宣誓，也将会是一声怒吼，对循规蹈矩的成人世界的炸裂反抗。
孤独
    人总会有孤独的时候，成人也会。孤独的根源在于过于独特而找不到跟自己相似，能够共鸣的，所以就无法被其他人所接纳，被群体所认同。青少年阶段，发育的不仅仅是身体，还有精神上认知上。青春的个体都渴望变化，希望自己与众不同，能够吸引别人的眼睛，被其他人所关注和认同。但是社会团体强调共性，作为服务于社会的教育，目的主要是去培养服务于社会的标标准准的人，就像为一台机器提供标标准准的零件。这样就很难顾及一个个体与众不同的特质，更不会一个一个热心鼓励，精心培养。在电影里，家长和老师出现的机会很少，这表明成人对孩子的世界缺乏关注，在暗示成人对孩子的漠然，割舍与自我封闭。对青少年而言，会感觉他的独特被成人所忽视，被抛弃，在学校，在家里都是这样，结果造成他们不愿沟通，宁愿孤独。 
压抑
    青少年本质是跳跃灵动的，成年人的思维却是固定严谨的，这两种东西本身很难融合。在教育中，如果用强硬的手段打开他们的脑袋，一定要把自己的东西塞进去，而忽略他们意愿的话，他们在心里就会抵触，就会逃避，如果逃避不了，就会不停的抗争，反而起了相反的效果。电影里莉莉周的音乐，现实中的网络游戏，都是他们逃避现状的一种手段。那种成人认为虚无的，无聊的，反而是他们精神上的避风港。电影里，主人公莲见会拉着单杠尽量让自己的双脚离开地面，也会靠紧双脚蹲站在一个小小的圆凳上，因为他想摆脱现实里的压抑。在网络世界里，他们一群人有共同的爱好，可以自由的发言，发挥自己独特的一面，被接受，被认同。这是他们的世界，他们的乐土，在那里就有归属感，他热爱它。可是一起相约去看莉莉周的演唱会，见了网友竟发现是身边的同学，天天见面欺负他，完全是两个人，因此心里非常失望。虚拟的变成了身边残酷的现实，就没有了依恋的感觉。一旦失去了那个地盘，精神也就没了依靠，一切重新开始，重回之前的压抑。 
解脱
    女孩久野最后自杀。在这之前她跟人一起放风筝，一边笑着一边跳着，好开心。电影的画面也很美。之后镜头停顿，她趴在地上，身体的周边是血迹。在微风的拂动下，一只彩色的风筝孤零零的挂在高处，微微抖动。醒目、伤感，这是生命的终结。她被同学霸凌，被逼迫进入成人世界援交，所以痛苦压抑。于是主动选择自杀，以生命换取解脱。男孩星野被人刺死，被他所霸凌的学弟。星野一开始品学兼优，是学霸。但被其他同学排斥，被人霸凌。面对压抑的环境，他开始反抗，学会了更残忍地霸凌别人，侮辱别人，通过这样他吸引了更多的眼球，显示了自己的与众不同。可是当一个人独处，在没有人的角落，他却发狂大叫宣泄心中的不满。无论怎样抗争，他无法消除笼罩在自己四周的压抑，无法解脱。 
    电影之中，导演有意强化了放风筝的片段，是在寓示如何教育青少年。风筝下面有一根绳子，细细的，虽然看似若有若无，但是至关重要，是牵引风筝离地起飞的命门。风筝要飞得高，那根绳子一定要细，人也要观测时机一点点逐渐放手，这样风筝才会借助微风之力越飞越高。如果绑上一根结实的钢铁锁链，或者放风筝的人紧紧攥着绳子，死活就是不愿放手，那样的话约束力太强，反而让风筝根本无法起飞。

    莉莉周的歌声并不优美，也不高雅，但是那迷幻、迷离的感觉，却可以穿透青春的心，熨帖到孩子心灵上的迷惑与无助，让他们不再感到孤独。当他有了信心和力量时，才有勇气面对压抑的环境，坚强踯躅地走下去，穿过迷迷茫茫的青春荒野。
    这会不会就是导演岩井俊二那曾经迷惑，曾经孤独的青春呢？
贴主:ling_yin_shi于2023_02_15 19:25:44编辑
贴主:ling_yin_shi于2023_02_15 19:46:15编辑

贴主:ling_yin_shi于2023_02_16 1:37:14编辑