今年小长假期间，“诺贝尔奖”成为大伙关注的热门话题，毕竟一年一度的“诺贝尔季”如期而至。
前两天，“京城教育圈”编辑推送的文章“日本人为何能拿这么多诺贝尔奖？背后的八大教育启示令人深思”在圈内引发不小的热议。
其实，放眼诺贝尔奖历史，真正的获奖超级大户当属犹太人。据不完全统计，诺贝尔奖至今已颁给800多人，其中至少有20%是犹太人。要知道全世界的犹太人总共有1400万，只占全球人口0.2%多一些。
但是，犹太民族对人类文明的贡献远远超过他们的人口比例， 在各个领域里都是大师辈出， 群星灿烂，现在世界上著名的有影响的人近一半都是犹太人。
了解历史的人都知道，犹太民族是一个苦难的民族，屡遭灾难——曾经遭到三次大的流亡， 四次大的屠杀， 在全球流亡了两千年， 但是最后还是流而不散， 不但没有被同化，还说着 85 种语言， 从 115 个国家汇聚到 4000 年前祖先的圣地， 并成功立国。
犹太人能够顽强地生存和发展，出现了许多出类扰萃的人物，为什么犹太民族人才辈出？为什么犹太人涌现出这么多诺贝尔奖获得者？这背后有什么秘密呢？
正如《光明日报》驻以色列首席记者陈克勤先生所说，曾经有人认为犹太人的智商比较高，的确犹太人是世界上智商最高的民族。排第二的是中国人，略微高于美国、英国、法国。但是怎样把你的智商发挥到极致，这里面有个一个教育问题，怎么做人。
犹太是一个坚强而又伟大的民族。因为，犹太人在长期的民族灾难中，背井离乡，流散于世界各地。他们不但顽强地保持着自己的文化，而且也吸收了所在国的文化精华。犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料，他们对自己的孩子都有一套自己的教育方法。
犹太民族之所以会人才辈出，这与他们长期受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡，过着寄人篱下的生活也是有一定关系的。从公元280年起，犹太人开始被送到隔离区里生活，这种做法在14、15世纪时遍布欧洲，身上还要佩带一个黄色的标记以示区别，他们随时处于歧视、伤害和危险之中。这些景象在描写二战的一些影片中就可以看到。
以色列对教育重视到什么程度呢？他们实行全民教育，渗透到日常生活中。以色列的节假日是最多的， 全年大概有1/3在放假， 但是它这个放假实际上是非常深刻地渗透到每个人心里的一种意识教育。
以色列非常注重基础教育，它的教育财政预算是 7%， 仅次于国防。要知道， 当时是一个战争环境。而且一般来说， 财政实际支出没有低过 7%的， 往往都是 10%左右， 并且这只是教育经费的一半左右。因为在全世界有这么多犹太人， 有很多基金是境外的犹太人提供的。因此它还有全球最庞大的后续教育，在全世界六十多个国家有八百多个学院进行人才的培养。
教师在以色列是一种无上光荣、 无上高贵的行业， 他们尊师如敬上帝， 把老师看得比父亲还要重。在过去古罗马人围剿的时候， 只许一个人逃生， 他们全体宁愿自己死， 也要推举老师逃生， 因为他们认为只要老师在， 教育就在， 你逃到任何一个地方， 我们这个民族还能够生存， 还能够发展， 所以把老师和教育放在第一的位置。他们的孩子也有一个很坚定的信念， 如果要跑的话， 带上他的教育就可以了。只要有教育在， 人才就可以培养， 民族就可以发展。
以色列把教育集中在什么地方？第一点就是怎么做人， 即你要从本性上、 人性上做一个什么样的人。他们清楚地知道， 教育要给你的是智慧， 而不是给你知识。是智慧， 让犹太人抓住了机遇。当年犹太人失去家园， 被视为一个下贱的民族， 不能从事那些很高贵的行业，只能做走街串巷的小买卖。但是没想到， 正因为从事这种贸易， 犹太人成了经济方面的专家， 到后来人们才发现， 贸易是多么重要。
曾经有人认为犹太人的智商比较高， 的确， 犹太人是世界上智商最高的民族。排第二的是中国人， 略微高于美国、 英国、法国。但是怎样把你的智商发挥到极致， 这里面就有一个教育问题， 怎么做人。
犹太人是一个宗教民族， 它的教育也就是宗教教育。为何犹太人这么优秀，连创奇迹？以色列前总统佩雷斯曾这样回答：“因为我们有十诫”。这十诫是什么内容呢， 它有四条是要信仰上帝。另外六条实际上是行为规范， 就是不要偷盗， 不要杀人， 不要奸淫， 最后一条是不要羡慕他人的财物。这十诫， 其实就是犹太教教义的核心， 他们信仰的实际上就是敬天爱人， 一个人如果能记住这两点， 这一生不会出现大的问题。而一个国家如果能做到敬天爱人的话， 也绝对不会去胡作非为。
另外， 犹太人认为一生实际上最主要就是做三件事情。一是做你自己喜欢的事； 二是多看看世界， 实际上就是开拓视野，去发展你自己的个人兴趣， 去享受生活； 三是有一个出色的后代，就是你别忘了你的责任， 不光你要有非常好的教育和素质， 你还要让你的孩子有出色的教育。
诺贝尔奖获得者赫伯特布郎是一个美籍犹太人，他曾经说过：“我的祖父经常会问我，为什么今天与其他日子不同呢？他也总让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。可能就是这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方吧。”
永恒探求心境的犹太家庭不但重视知识，还特别重视才能。他们把只有知识却没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。因此在犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”
爱因斯坦取得的一切成就，都与他在童年时代受到了良好的家庭教育有关。
爱因斯坦出生在德国一个贫穷的犹太家庭，家里经济条件不好，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，已满四岁的爱因斯坦还学不会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。他小时候常常提出一些奇怪的问题。经常惹得别人对他的父母说，“你们家的孩子，是不是有病呀？你看，他总是与别的小孩子不一样，老发呆。我看呀，你们最好把他带到医院看看吧。” 但是，担任电机工程师的父亲，却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励下，爱因斯坦一直搭建了十四层。
另外，爱因斯坦还有一位与众不同的母亲，每当别人对她说她孩子的这些时，她总是面带微笑的说，在孩子小的时候，我就帮他确定了一个人生目标，我也相信我的孩子将来会有让人想不到的奇迹发生在他的身上。
不仅犹太巨人爱因斯坦能够树立符合自身实际的远大目标，并为之进行艰苦卓绝的奋斗。犹太人因其民族的特性和所处的环境有关，普遍都能从小怀志，确立自己人生的奋斗目标。正因为这样，犹太人都教育孩子要集中人生有限的时间和力量去攻克一个目标，而且从头到尾，决不气馁，在逆境中做到自强自大，只有这样成功率才能比别人高。
犹太人的聪明和他们的读书也是有一定关系的。犹太人从来不焚书，即便是一本攻击自己的书。每个犹太父母都会教育自己的孩子要爱书，因为他们知道读书是使大脑充满智慧的最好办法。
因此，每个犹太家庭的孩子，都要回答这样一个问题：“如果家里的房子有一天失火或财产被劫，那么你在逃命时将会带走什么东西？”倘若孩子回答的是钱或者钻石，父母就会马上耐心地启发道：“孩子，有这样一种宝贝，一没有形状，二不见颜色，三无什么气味，你知道是什么吗？”要是孩子还回答不上来，父母就严肃地说：“记住！你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。智慧像健康一样，任何人都无法抢走，你将终身拥有。只要活着，智慧将永远与你结伴而行。”
1、每天晚上全家一起阅读的习惯，全家人静静地坐在一起，阅读一些孩子喜爱的书籍。
2、给孩子定一份报刊和杂志，并且还要督促孩子自己阅读；
3、每周拿出一天时间来共同阅读报纸，就关心的话题进行讨论。
4、每周抽出一两天的时间，用一小时的时间同孩子一起玩，或让孩子参加能促进语言能力的发展的棋类运动。
5、还可以每周都带孩子去一次博物馆、图书馆或历史遗迹馆参观，让孩子在参观中学到知识。
犹太出现了许多杰出的商人，从罗斯柴尔德到索罗斯，从洛克菲勒到彼德森，众多犹太商业巨子的功名事业令世人为之震惊。那么他们的成功之道是什么呢？
犹太是一个拥有几千年辉煌的商业智慧和丰富的商业实践的民族，纯商业上的知识在其就更不待说了。比如说外语的学习，犹太商人追求学识渊博，他们当中精通二门以上外语的不在少数，他们视外语为世界商人的通行证。犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”
以色列国内不同犹太移民之间，讲五花八门的外语。有人统计，以色列犹太人使用的外语多达86种，不亚于联合国官方会议上使用的多国外语。因此，犹太商人的成功率比较高。
学好外语不仅是犹太人对自己的要求，也是世界上各位有识之士对孩子教育的重要方面。犹太父母在这方面，还经常会借鉴德国伟大法学专家威特父母的教育方法来教自己的孩子。德国伟大的法学专家威特，在他八岁时，就能够自由运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语和希腊语等六国语言，或许你会认为他是个天才。其实，并非是这样，这与他父母的良好的教育方法是离不开的。
犹太民族与众多的民族不一样的特点中还有一个特点，那就是：在犹太人的家庭中，女性的地位是不可磨灭的。虽然早期犹太人的教育基本上是以男子为中心的教育，尽管女子在家庭享有尊严的地位，但她们扮演的角色主要是相夫教子。“妇女如何获得荣誉呢？通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》，把丈夫送到拉比学院去研究。”但犹太人的女子是很有文化的，而且每当拉比们在公众场合讲授道德和律法以及其他知识的时候，应邀参加的一定要有妇女和儿童。
犹太民族的这种传统一直持续到近现代，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。
有一位名人曾经说过：国民的命运掌握在母亲的手中。这句话也是很有道理的，但却有很少的人能够真正理解其中意义。很多不称职的母亲，在无意之中把孩子引向了歧途，这是人生中最大的憾事。
在犹太民族中，背诵和记忆是最通用的教学方法。在古以色列人中有读101遍要比读100遍好的说法。在学者们当中，最值得夸耀的事是能一字不差地背诵下《圣经》。希伯来拉比曾经说过：“一个成功的学者要手脑并用，并且通过熟读和记忆来引发思考。”对于一个人的记忆来说，勤于思考是非常重要的。因此，每个犹太父母总是教育自己的孩子时，总会讲一些故事告诉孩子要勤于思考。
犹太人把记忆按记忆时的意识状态分为无意记忆和有意记忆。他们认为，孩子越小，无意记忆就越占优势。当孩子年龄小的时候，常常忘记父母的吩咐，为人父母者不要轻易地说他“没记性”，那只是因为他不太感兴趣而已。随着孩子年龄的增长，有意记忆就逐渐发展起来，占主导地位。
在教育自己的孩子时，还应该注意与记忆相反的“遗忘”。人们记忆、背诵，总是希望永远不忘。可是，现实生活中偏偏会出现遗忘。有人做过实验，测试人在学习半个月以后的遗忘情况，结果令人大吃一惊：大学生对物理知识忘了85%，中学生对生物知识忘了60%，小学生对地理知识忘了55%。
爱尔维修曾经说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”家教环境的好坏影响到孩子的学习，因此每个家长都应该特别注意对孩子的家庭教育环境。
首先，平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力、产生心理隔阂。
其次，开放是指家庭成员能够坦率地、平等地以其他成员可以接受的方式，表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄。另外，家长的教育能力和家长之间关系的和睦程度，也直接影响着良好的家庭心理氛围的形成。
最后，要理智。只有理智才能够克制自己的心理冲动，冷静地对待和处理问题，这样有利于保持良好的家庭心理氛围，更重要的是有利于帮助孩子形成稳定的心理特征。