原标题：芬兰是如何评出100个全球K12教育创新的？

创新是教育发展永恒的主题。然而即使 “在你自己学校里，你都很难知道另一个教室里发生了什么，更不用说在全国或全世界的教室里了。”这种情况即使在芬兰这样以促进教育公平闻名的国家也一直如此。不过从2016年开始，这种情况开始逐渐被打破。这一年，芬兰的一家非盈利机构“HundrED”受政府资助探索未来100年的教育将会是什么样子，该研究被作为2017年芬兰独立百年庆祝活动的一部分。 
HundrED认为，芬兰教育要想蓬勃发展，就必须在其发展中充满活力和积极主动。 基于对教师的牢固信任，他们从国家已经具备的优秀基础开始，邀请教师和所有利益攸关方分享他们的创新做法，以展示自己。HundrED认为，这创造了一个极好的机会来回顾和庆祝全国的教育创新，但 最重要的是，它创造了一个打破教育障碍的绝佳机会。
HundrED最终收到了来自全国各地的750多份申请，主题涵盖了K12教育的各个领域，申请由20名芬兰教育专家组成的咨询委员会成员进行分析和挑选，最后200个入围创新案例的负责人被邀请到赫尔辛基向专家们展示他们的想法，并进行激烈的辩论，目的是选出100个创新案例，并在网上跟踪一年。第二年年底，最终形成了《芬兰100（教育创新案例）集》（Finland 100 Collection）。通过这次评选，HundrED认识到， 创新也可以具有规模性，如入选的“Year of Entrepreneurship”项目有超过160所学校4500多年轻人参与。 
随着在芬兰评选的成功，HundrED开启了全球评选工作，决定每年从全球评选出100项最具创新的K12教育创新案例，免费分享给任何感兴趣的人，以供学习交流。2017年10月，在赫尔辛基举办的首届HundrED创新峰会上，HundrED发布了首个K12教育全球创新案例集——HundrED Global Collection 2018。第二个（HundrED Global Collection 2019）和第三个（HundrED Global Collection 2020）则分别于2018年11月和2019年11月发布。目前第四个已经评选完毕，预计2020年11月将正式发布。
在具体的评选上，HundrED首先界定了 教育创新的概念，认为： 
“教育创新可以定义为对支持教育生态系统的任何部分(例如:技能、教师、评估、环境和/或系统，以及领导力)的新的或经修改的实践和/或技术的有意义的改进。”
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教育创新评选的第一步为案例的收集，时间截至到当年的6月30日。来源途径主要有三种： 
1.进行有针对性的外展与申请支持；
2.正式或非正式的渠道，如出席活动或会议、关注来自世界各地的引人注目的比赛、与教育界内外的专家交谈、学习学术和非学术文章（如同行评审的期刊和博客）、强调教育创新的新闻与书籍。
3.与来自100多个国家的HundrED大使（目前已有500多名）和HundrED青年大使（目前有23名）交流。这些大使是HundrED建立在世界各地的当地通讯员，他们就本地区出现的最佳做法和技术提出建议和报告。
每年的评审都会关注一些具体的主题，如 HundrED Global Collection 2020特别关注的主题是： 
（1）来自拉丁美洲、非洲和亚洲的创新；
（2）教师再教育；
（3）教师领导的创新；
（4）重塑教育评估；
（5）领导力；
（6）身心障碍者；
（7）低资源环境；
（8）无教师环境下的创新；
（9）教育中的人工智能；
（10）更多来自非英语语境的创新，等等。
HundrED Global Collection 2021特别关注的主题是： 
（1）应对COVID-19；
（2）离线解决方案；
（3）愿景式领导；
（4）有效教师教育；
（5）加强所有利益相关者的相互依存与融合；
（6）现代评估模式；
（7）在教育中考虑所有人的整体福祉，等等。
第二阶段为审查，最初的审查中有三个标准，分别是创新性（innovativeness）、影响力（Impact）与扩展性（Scalability）。从2020版和2021版开始，只保留了后两个，即 影响力和扩展性。其中影响力指的是“被评价为在创新环境中的有价值改进。所有的创新必须至少有1年的时间用于其目标用户”；扩展性指的是“其创新要么积极地扩展到其他环境中，要么具有很高的可转移性，以供其他人采用其实践/技术。” 
这期间，HundrED研究团队（HundrED Research Team）会通过全球教育者网络对每一项创新案例的提交者进行半结构化访谈，并阅读任何与之相关的材料，以进一步了解其创新，同时提交者这时有机会分享进一步的证据来支持他们的工作。
第三阶段为评选，首先由HundrED的研究团队列出一份候选的创新案例名单（为了便于管理，会分成几批），交由HundrED学院（HundrED Academy）进行评审。HundrED学院的成员由来自不同国家的教育工作者、学生、创新者和专家等教育领域的各种利益相关者组成。其中2021版的HundrED学院成员由来自64个国家的经过挑选的175多名教育利益相关者组成。具体的评选会根据HundrED评价工具（见下图）来进行，其中高影响力和高扩展性的创新（右上角象限）为考虑入选的对象。
评审后，最终每一批候选创新案例均会以下图的形式展示，同时每一位评审员需要对所评审的案例给出图中所处位置的解释，并给出最终的入选建议。最后HundrED研究团队根据HundrED学院的建议，从多方考虑做出最终选择，然后经过包装在HundrED网站上展示，并于当年的11月在HundrED创新峰会上互相交流与庆祝。 
那么入选的这些K12教育实践创新案例有什么特点呢？由于2021版目前还没有正式公布，我们这里以2020版为例进行分析。根据HundrED的分析，主要有以下一些特点： 
第一，许多创新的重点在传统学校教育经常缺乏或差距的领域，例如，同理心、全球技能等。 
第二，71%的创新案例将发展21世纪技能作为目标； 
第三，36%的创新案例需要数字设备来增强学习能力； 
第四，28%的创新案例需要英特网； 
第五，25%的创新案例采用寓教于乐的教学方法； 
第六，24%的创新案例发展传统的学术技能，13%发展职业技能，36%的发展整体技能，如同理心、正念等。 
第七，73%的创新案例是非营利性的。 
第八，53%的创新案例是在校外实施的。 
第九，所选的大多数创新案例是在过去7年中建立的。 
第十，大多数创新都针对一个以上的年龄组，只有9个只针对一个（其中5个针对幼儿，2个针对小学，2个针对中学）。 
参考文献与注释：
1.HundrED Yearbook 2019，
https://hundred-cdn.s3.amazonaws.com/uploads/report/file/4/hundred_yearbook_2019_digital.pdf
2.HundrED Yearbook 2020，
https://hundred-cdn.s3.amazonaws.com/uploads/report/file/10/hundred_yearbook_2020_digital.pdf
3.Inside the HundrED 2021 Global Collection: The Selection Process，https://hundred.org/en/articles/inside-the-hundred-2021-global-collection-the-selection-process
4.芬兰100个教育创新案例详见：
https://hundred.org/en/collections/finland-100