记忆中儿时的课本，课文内容大多数是讲名人故事或者民族英雄之类的，无关90年代还是00年代都皆是如此。

通过阅读学习课本中民族英雄的故事，我们往往好像能身临其中。不论是狼牙山五壮士，还是以身抵炮的黄继光前辈等，对于学生来说不仅是在学习更多的是在通过前辈们了解我国抗战时期的惨痛历史，又同时激发学生们的爱国情怀。

在20年以前，每位学生的偶像都是英雄人物，但不知从什么时候起学生的偶像开始变成这鲜肉，那花旦之类的人物，甚至在现今课本之上，民族英雄的故事已经逐渐消失。


明星鲜肉登堂入室进入课本，民族英雄被请下堂，不追星就只能得零分
民族英雄的故事往往会伴随着学生们的一路成长。他们的民族精神更是起着激励学生们奋勇前进的绝对力量，甚至在不间断当中影响着学生们的三观及品德。

但随着和平年代的持续性发展，民族英雄的身影有所减少甚至是消失。其中变化最为明显的当属学生们的教材，不少英雄被新的事务所替代，更有家长扬言道：旧的事物本就需要摒弃。


但事实真的如此吗？不知何时起，追星成了世界的主流文化，好像不了解娱乐圈就会被社会所淘汰一样。

正是在这种大环境的影响下，教育工作者们为了能够调动学生们学习的积极性，竟然把学生教材中不少的民族英雄故事所移除，就为了给这些所谓的“炸子鸡”留出位置，实乃可恨可气。

就在不久前一张英语卷纸走红于网络，卷纸中的各种大题均是根据流量明星出题，无论是肖战的英语作文，还是易烊千玺的阅读理解。更有资深追星学生表示：我根本不需要会英语，他问的问题都是我家哥哥，直接就可以写。


怎么？现在是不追星的人连考试都不配了吗？只能得零分是吗？哪里来的公平性，这又真的是学习吗？

我国是一个闻名世界的泱泱大国，文化底蕴更是源远流长，现在却因为追星，抛弃了民族文化不可耻，不可笑吗？可以追求新鲜事物，但须得是在守住文化底蕴的情况下，不可过渡才为正确。


学生追星是把双刃剑，使用得当好处多多，但民族精神才是根本
其实，在学生学习过程中，在试卷中适当加入一些明星元素是可以理解也是较为合适的。对于，一些学生来说在学习过程中看到自己喜欢的人，也别是一番乐趣，学习也会变得有趣起来，进度也会随着变高

但另一种可能，反而会更加拖累学生们的学习进度及水平，毕竟在看到自己喜欢的人，哪怕知道是错的，恐怕也会控制不住自己选择偶像。


最令人难以接受不是出现明星，而是让其在学生心中取代了民族英雄，这是绝不可以的。

之所以会在教材中出现民族英雄们的身影，更多的是为了在少年时期学生们的心中埋上一颗名为爱国的种子。倘若为了增加学生学习的兴趣将明星移入课本，多少有些本末倒置了。

学生追星也并非不可取，更多的还是要看家长和老师如何引导，如果能够合理利用学生追星一事，或许会有不一样的效果。


学生陷入“走火入魔”式追星，家长不知所措，如何引导成关键
不少学生在青少年时期，都曾有过追星的经历，只不过有些学生，过于“走火入魔”了，这类学生让家长和老师也是极为头疼，笔者建议大家可以试试这几个办法。

首先，让学生要对自己有一种高度认同，很多学生疯狂追星只不过是沉迷于公司给学生营造出来的表象。

学生们喜欢他，多源于对自己的不自信想，幻想自己可以成为那样的人，让学生们树立自信起来，学生也就不会去追求虚幻的人了。


其次，搞清楚学生们是否是因为情感需求才去追星。学生们在学生时期，难免会有压力过大的时候。这是往往他们需要一定的情感抚慰和沟通，因此就容易产生受明星所拍摄的电影或者音乐上得到一定寄托，家长及时发现引导也就不会了。

学生在年少时期往往会更需要家人的陪伴，正是因为现在社会发展之迅速导致许多家长没有办法陪在学生身边，才导致“追星”文化的盛行。家长们平时更要多多关注学生，避免类似情况的发生。



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