歷史的評判是多角度的，最後要做到客觀，就不該只從一個角度。本文算是在從受害者的角度來看待文革。現在可以從教員的角度和受益者的角度補充著看。教員說過他平生就做了兩件大事一個是將蔣介石趕到台灣，另一個就是文化大革命。趕走蔣介石可以理解為民族的獨立和國家的大部分統一，蔣介石其實是大資本和美國資本主義的代言人，這是中國能有今天成就最最初的基礎。如果國家不能獨立自主，國家就只能被西方控制，統治階層只能是西方的走狗，人民只能被西方壓迫和剝削，這是不爭的事實，卻少有人能看到。總被西方自由民主洗腦，是認不清事實。那文化大革命為什麼和民族獨立國家統一一樣重要，後者是為了國富，前者更長遠的看是為了民強，總的就是要中國和中國人民的強大，不再落後不再被西方欺負。文革其實是啟發民智的社會實驗，學習教員的思想是為了武裝人民，讓人民有教員一樣能實事求是明辨是非看清事物的本質，這是人類在物質世界生存和發展的法則，讓人民能夠真正當家做主，此為文革的最長遠的目的。其二是指明中國以後的發展大方向。當時黨內對此是有分歧的，堅持社會主義還是走資本主義，更關鍵的是當時的時間節點，蘇聯內部有內部鬥爭是苗頭，算是前車之鑑，是當時中國要避免，教員的手法就是用文革。而在人類內部的鬥爭中，能取勝的關鍵就在於是否能團結大多數人，是否能代表大多數人的利益。這也是其三的一部分，文革一定程度是在依靠人民的力量打擊官僚體系，當時雖然建國不久，官僚體系特權階層的腐敗卻是嚴重得很，有趕超民國的趨勢，很多人其實就是民國時當過差的，換個身份繼續成為中上層，如果繼續下去，革命的成果有被搶奪走的可能，文革一個目的就是為了清除這些人，把權力還給人民。最次才是權斗，解決走資派的政敵。可見教員的出發點是為國為民，只是他看的更遠不會被後人理解。當然文革不是沒有害處，最主要的是在執行上，人民的素質不夠，沒有領悟教員的善意的意圖，少有發揮人性的善的面，多是體現人性暴力惡的一面。文革是有受害者，卻是少數人，而獲利的是更多的人，特別是生活在現在的中國人，不論是國內的還是在海外的才是文革的受益者。只是認知不夠未能理解到，這個可以把時間拉長到時在回頭看，可以參考看前面教員發動文革的意圖。歷史是不斷的時間的合集，就不能孤立的看一個歷史事件，特別是對教員這樣地偉人，他的眼光是長遠的，看他和看和他相關的事件就要把眼光放長遠，否則難以完全理解他。隨著時間的增長人民的認知是會提高的，會有越來越多的人理解他，發現他才是站在人民一邊的，其實這也就証明了教員的無比偉大。可以舉個例子，就是在打到一號走資派的同時，卻留下了二號走資派鄧，要說三起三落的鄧背後沒有教員的力挺是不可能活到文革結束的。鄧就是教員為國家大局留的接班人，當時不管四人幫還是後來提拔的華，都不可能是鄧的對手，因為只有鄧才有軍隊背景，才會獲得軍隊的支持，這是權斗勝利的保證。再說鄧的功績，最主要的就是和美國建交和之後的改革開放，但是更關鍵的是在教員的時代美國就和中國破冰開始接觸，按照教員的話就是倒向美國開始發展經濟的大局已定。現在有很多人沒有把眼光放長遠，這是有局限性的看歷史。比如很多人只看到美國准許中國加入世貿，讓中國發展，卻沒看到美國背後實際是再找日本製造的替代品靠中國打壓日本，也沒看到更遠的美國實際還是在壓迫剝削中國，最明顯的體現就是現在不擇手段的打壓中國的發展，更沒有看到歐美靠霸權剝削世界的欺軟怕硬本質幾百年來都沒變。可是教員早就看出來，就給出的帝國主義就是紙老虎的論斷，試想如果中國人都能有教員的思維，中國該多國富民強。更主要的是教員是站在人民的一邊，為人民服務，為此中國人是幸運的。能看清事物本質的人不多卻也有，比如巴菲特，但是他卻太自私為自己牟利不但沒有站在人民一邊，只顧剝削欺壓人民，成為世界的大富豪，這就更顯教員的可貴大公無私為國為民的立場。歷史是人民寫的，是人民評判的，可以有不同角度，要客觀要以更多數人的角度，要更長遠的看，教員讀史無數，這點規律早就知道，能做到永垂不朽的秘訣就是站在大多數人一邊站在人民的一邊，教員能認識的到，也做到了。基於以上，文革，功過自會明了。