一
课标中原话是“通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机”。
原封不动地写成标题，我嫌它太长，大概没多少人会点开看，所以捡重点缩减成现在这样了。其实应该进一步缩减成“认识社会面临的危机”。为什么要把时空信息全部省略？个人以为教材只是想通过明清时期的中国这一典例，培育学生的时空观念，此后，他们可以借此分析一切社会危机。五个素养，为什么我认为这条关乎“时空观念”？我的偏见是“了解明清时期封建专制的发展”需要纵向对比前朝封建专制相关内容，当然，也要横向对比世界尤其是欧美资本主义政治制度的建立与发展；“世界的变化”需要纵向对比14世纪之前世界的状况，当然，也需要横向对比中国在明至清中叶社会的诸多变化。如此思路恰好与“时空观念”水平4要求“选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上做出合理的论述”吻合。

二

明清时期封建专制得到加强。学生首先要知道明清时期封建专制得到加强的相关史实。明太祖废除宰相；明成祖设立内阁；清朝雍正帝设立军机处；清朝形成奏折制度、制造文字狱等。
接下来，老师要引导学生了解这一串史实如何加强了封建专制。那就围绕“权力”开始抽丝剥茧。鉴于《中外历史纲要（上）》中国古代史部分的相关课标要求中只有这一条明示学生掌握“封建专制的发展”，所以老师在这里得花一点功夫。为什么是花一点功夫而不是很多？因为初中课标中要求“通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端”。况且前三个单元关于专制也并非只字未提。梳理可知，到清朝，君主专制得到顶峰。旁观欧美呢？

三

资本主义制度在这一时期（明至清中叶）开始建立。浏览附录中的《中外历史大事年表》可知：1640年 英国资产阶级革命爆发1688年 英国“光荣革命”1689年 英国议会通过《权利法案》1775年 美国独立战争开始1787年 美国制定宪法1789年 法国大革命爆发在经济领域，工业革命在资本主义世界爆发并迅速扩展。第一次工业革命肇始于1765年的英国，尔后欧美等国紧随其后。资本主义综合国力蒸蒸日上。在思想领域，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想解放运动一浪高过一浪。资本主义社会正在冉冉升起。联系对比明清时期社会经济、思想文化的重要变化，此时的中国已是日薄西山。

四

僵化的中国封建社会在西方殖民扩张的阴影下危机四伏。教材中有相关的描述。如“明朝中后期，随着新航路的开辟，欧洲殖民者在中国沿海的活动日益频繁。”如“这一时期（康乾盛世后期），以英国为首的西方列强在中国东南沿海的频繁活动，要求扩大对外贸易，开拓中国市场。”

五

阶级矛盾叠加民族矛盾，让明清时期的中国在资本主义浪潮冲击下摇摇欲坠。教材中提到了人地矛盾，这是中国封建王朝中后期的老毛病。这个病有两种治疗方法。一是调整生产关系，但地主阶级宁可改朝换代，也不会减少对农民的盘剥。二是发展生产力，如引爆工业革命让社会经济产生增量来养活“过剩”的人口。结合中国当时的国情，这两种方案都行不通。封建的中国已处于穷途末路的境地。

所以，什么才是社会的危机呢？生产力的停滞不前。如何化解社会危机呢？
一手要调整生产关系，一手要解放和发展生产力。

贴主:布南温于2025_03_27 8:29:17编辑