我在加拿大做特教（三）——陷入迷茫与无助
Original 遇见静 静静告诉你

每个星期三的晚上六点，我们学校主管实习的导师会召集大家开一个研讨会，分享实习的经历，以及遇到的困难和挑战。

我提出了那个爬上攀登架，令我手足无措的学生的处理问题。

导师告诉我们，在加拿大，不同的省份、不同的校区对于这一问题的规定各不相同。而我们所在的校区严格遵循Hand-Off Policy，即“禁止身体接触”政策。

这意味着，在处理学生行为时，教职工应尽量避免使用身体接触来控制、引导或安抚学生。例如，我们不能通过推、拉、抱或抬的方式来应对孩子的挑战性行为，而是要尊重他们的身体自主权。

导师举了一个极端的例子：“哪怕孩子突然冲向马路，你也不能直接把他拽回来，而你能做的，是设法阻止正在行驶的车辆，确保他们不会伤害孩子。”

天哪！这简直颠覆了我的认知！

我看到同学们也都惊讶地张大了嘴。导师接着补充道：“当然，这只是一个极端情况。作为特教老师，你要学会判断和评估当时的危险性。”

可是——如何评估？如何判断？导师并没有给出明确的答案。

可现实中，危险往往只发生在一瞬间，我们根本没有太多时间去思考权衡。

面对这样的政策，我在震惊之余，更感到深深的迷茫。
不仅如此，在课堂上，老师还经常纠正我们对某些词汇的使用方式。我们不能说一个孩子有special needs（特殊需求），而要用 diverse needs（多元需求）；不能说他 naughty（顽皮），而要用 complex behavior（复杂行为）；甚至连 cute （可爱）也要被 friendly（友好）所取代。因为前者带有主观偏见，而后者才更为客观，同时保护对方的自尊。

所有的词都需要经过精心筛选，以确保表达中立、公正，不带任何偏见。

我完全理解这样做的初衷，可当这份善意逐渐演变成一种文字游戏，对孩子来说，这真的是保护与尊重吗？

如今，每次开口前，我都要小心翼翼反复斟酌该用什么词、不该用什么词，生怕一不小心触碰了某种“禁忌”。

这让我倍感疲惫，甚至开始怀疑——作为特教，说话，真的变得如此艰难了吗？

然而，我所遇到的困惑远不止于此。
那天下午，一个班级正在体育馆上课，我和 Ms. M 带着一个孩子在那里。接着，四位特教陆续带着四个孩子走了进来。原来，体育馆是特教孩子的聚集地。

两个女孩，两个男孩，他们的面孔似乎一眼就能看出“异常”（哦，不不不，原谅我不该用这个词，可是，我该用什么词呢？）。

他们的行为更是让我错愕——一个嘴里发出奇怪的声音，在地上不停地打滚；一个搬着一块大石头走进来，似乎把它当作珍宝，一直捧着不放手；一个长着极具特点的面孔，两眼间距很大，鼻子小小的，嘴巴却很大，让我不禁想起了《阿凡达》中的角色；另一个则沿着体育馆一圈一圈地走，一边走一边喃喃自语：“28，27，36，45……”

他们就这样旁若无人地穿梭在正在上课的孩子们之间，而让我最惊讶的是——所有的老师和学生都对此习以为常，甚至给予他们极大的包容与接纳。

望着这一幕，我简直愣住了，仿佛置身的已不是一所学校，而是……（此处我竟一时找不到合适的词）。

然而，最让我感到无助的是，作为未来的特教，我不禁自问：面对这样的孩子，我真的能做些什么呢？我根本无法改变他们的状况，那么，我的存在还有意义吗？

实习的第一个星期，我的心情跌入谷底。这份工作，和我的想象截然不同。我曾怀揣满腔热情而来，却被现实狠狠击打得遍体鳞伤。

唯一让我感到comfortable （舒适）的，是我的主管 Daisy 对我格外友善。她优雅得体，却毫无高高在上的优越感，反而特别平易近人。

有一次在课间休息时，我正好碰到她。她看见我，脸上露出一丝惊讶：“你可以休息十五分钟啊，怎么不去休息？”她关切地问道。

我告诉她，我想熟悉熟悉环境。于是，我们一边巡查维持秩序，一边聊了起来。

她告诉我，十年前她曾去过中国，游览了上海、北京和西安，她非常喜欢那些地方。然后，她顿了顿，轻叹了一口气，说道：“还好我已经去过了，现在有点不敢去了。”

我愣了一下，不解地看着她。“为什么？”

“感觉不安全。” 她坦诚地回答，我没有继续追问。

在聊天的过程中，我也向她请教了关于那个爬上攀登架、让我极度困惑的学生的问题。她的建议是，我应该去学习一个关于危机评估和处理的课程，这将帮助我更好地应对类似的挑战。

Daisy 很热心，总是利用空闲时间带我熟悉学校的各个角落。她告诉我，遇到贴有 STOP 标志的门时，一定要先确认是否可以进入，一般那里会有特教和孩子，并且进门时要 sneeze in（侧身进入）。她的每一个提醒，都让我对校园的管理规则有了更清晰的认识。

她还时常关心我的适应情况，询问我怎样安排才会让我觉得更comfortable（舒适）。第一天，她安排我跟随同一位特教一整天；第二天，我告诉她，我想跟随同一个班级，但换不同的特教，她欣然同意；第三天，我又提出想参加下周一的 Field Trip（户外教学），她依旧爽快答应了。

“我希望你的实习经历更加丰富。” 她微笑着说。我真是太感动了。

下班回到家，看到儿子又在打游戏，房间乱得简直让人无法直视。

平时的我早已按捺不住，定会冲着他大吼大叫。

然而那一天，我的心境却发生了变化，我满怀感恩地看着眼前的他——上帝赐予我的珍贵礼物。只要他健康、快乐，还有什么比这更重要的呢？我还能奢求什么呢？

特教这份工作虽然挑战重重，但时不时也有非常治愈的瞬间。