通常我们提到叛逆期，第一反应就是孩子们的青春发育期。按照心理学的观点，这个时期的孩子，因为荷尔蒙的分泌，逆反心理加强，独立意识和自我意识日趋完善。父母和师长的权威在这个时期受到严重的挑战，相当一部分家庭因为处理不好父母与子女的关系而导致孩子们后来的心理问题，甚至家庭悲剧。其实在青春“叛逆期”之前，孩子们还有一个年龄段，表现出类似的言行，那就是“terrible twos”,俗称宝宝叛逆期。
心理学上认为这个时期的孩子，开始有了自我意识，开始以对抗、挑战父母的方式让自己成长。这个时候的孩子，还没有“理性”，无法和父母心平气和地沟通，最后往往变成了父母的“武力镇压”。
对于心理学上的这些看法，九歌并不完全赞同。心理学与哲学分家不过百年的时间，然而分家之后，似乎使心理学开始走入了不同的方向，更注重心理现象、心理状态，而不是造成这些心理状态和现象的根源。
比如“宝宝叛逆期”与“青春叛逆期”，九歌就认为这样的命名，从根本上误解了这两个人生阶段的意义与目的。
比如“第一个叛逆期”，实际是孩子试图以简单的情绪与初步的欲望来了解世界。通过释放强烈却直白的情绪去体会人与人之间的关系，体会社会伦理或者说家庭的底线。透过周围的人对其欲望的满足（比如眼耳鼻舌身等感官刺激），来了解家庭、人类社会乃至自然。这个时期孩子们其实更需要有父母正确的引导。所谓正确的引导，就是告诉他们：底线在哪里，越过了底线会有什么样的后果；什么是人类社会中的权威，应该如何尊重权威。如果孩子在这个时期能够经由父母的引导，达到这个目的。那么他们就具有了初步的理智。理智、理性，是孩子们心理健康所需要的第一个重要因素。孩子们通过自身的感官经验或者观察，逐步了解到规则与限制，越早了解并接受的孩子，越受家长和老师乃至社会群体的欢迎。当然，有时候一些“引导”未必是正面的，比如一些会家暴的父母，小孩子是通过痛苦来学习到规则与限制的，并学会如何尊重权威。
一部分孩子，在这个时期学会了足够的理性，那么他们后面的人生发展就会平顺很多，甚至不会出现所谓的“青春叛逆期”。
而所谓的“青春叛逆期”，实际是孩子们在以并未十分理性的方式去结构世界，完善自己的“朴素哲学思维”，或者说自己的三观。这个时期，他们挑战父母、师长、权威的目的，并不是单纯的叛逆，而是自有意识以来，积累的不同信息和思想，到了第一个饱和阶段，孩子们要通过不自觉的破而后立的方式去完善自己独特的思维，学会用自己的“眼光”去理解世界、社会、价值乃至自我价值。虽然表面上看来，青春叛逆期的孩子似乎会质疑一切。但是质疑并非是他们的目的，或者说并非这一人生过程的目的，而只是一种手段，一种方式。通过这种方式，孩子们可以完善对世界、人生与价值的认识，为将来的人生之路打下基调。他们是单纯为了质疑而质疑，也不会接受似是而非的答案。比如，他们并不因为父母或师长的身份而服从他们并不彻底的理由，但是如果对方给出的答案足够深刻，让他们可以理解认同，那么他们会很愿意去接受。比如孩子不愿意读书，父母给出的理由如果是只有读书才有好出路，那么有一些亿万富翁并非高学历，有一些高学历的人最后一无是处，这些例子都足以让父母的理由不足为信。
如果在进入这个时期之前，孩子们已经有了一定深度的理性思维，乃至哲学思想，那么他们将很容易更进一步，在将来的人生上取得更大的成就；或者在这个时期得到正确的引导，将来也会有比较理想的人生。最差的情况，就是没有人给予这个阶段的孩子任何引导，结果他们要么变成了“杠精”，要么变成只知道服从不知道思考的盲从人士。