跳跳是个二年级的小男孩，性格很开朗，但却似乎有点活泼过了头：跳跳除了能拿着课桌上的任何东西如尺子玩一节课外，还很喜欢在课堂上做怪相逗同学、和同学说话，甚至是在课堂上自顾自地大声唱歌，已经严重影响到了课堂纪律。
在不少一二年级的家长看来，跳跳这样的举动不过是一些行为问题罢了，经过教育和学习就能够改正。然而，当其它小朋友基本都能很好地控制自己的行为时，跳跳却总觉得“控制不住自己”。
每当父母向跳跳询问时，跳跳也表现地很委屈，他说知道自己在课堂上的很多举动都会带来不好的影响，也很想努力地去控制，但自己却控制不了。跳跳的父母这下慌了，这是怎么回事？为什么自家孩子控制不住自己？
带孩子前往医院后，家长才知道了事情的真相：跳跳被诊断为了“注意缺陷多动障碍”，也就是我们常说的“多动症”。
由于担心“多动症”会影响孩子的学习和心理健康，一家人决定尽快给跳跳进行治疗，但是在治疗方式的选择上，家里人却出现了不小的分歧：爸爸的意思是听医生的建议，给孩子进行药物治疗；但妈妈却担心药物“伤身体”，觉得用家长群里说的“感统训练”或者“脑电生物反馈治疗仪”在家给孩子进行治疗就行……
想要判断哪种治疗方式适合自己的孩子，首先要知道的是，正如跳跳的爸妈所说，“多动症”的治疗包括药物治疗和非药物治疗两方面。对于6岁以上的孩子，目前国内外的专家观点都认为药物治疗是首选的治疗方法，且国内外大量的研究以及临床应用表明，药物能够快速和有效地改善“多动症“的症状，且安全性良好。
药物治疗并不会带来家长担心的如“影响孩子的大脑，让孩子变傻”、“多动症药物就是镇静剂，吃药后孩子变得呆呆的”等副作用，常见副作用仅仅是造成孩子的食欲减退，且并非所有选择药物治疗的孩子都会出现副作用。
其次，每个孩子对药物的反应都会有差别，因此，在网上看到别的家长的经验可能不完全适用于自己的孩子。关于药物治疗的选择，最好的方法就是和医生详细讨论，而且服药的过程中也需要定期带孩子复查，监测药物不良反应和疗效。
对于“多动症”的非药物治疗，相信很多人都听过“感统训练”、“脑电生物反馈训练”等名称，想要了解它们的作用，我们先来说说“感统”是什么。
“感统”其实是“感觉统合”的简称，指的是大脑和身体相互协调的学习能力，从环境中获得各种不同的感觉信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，大脑对这些信息进行加工整合后作出适应性反应过程。
说回这些非药物治疗，首先“感统训练”就是通过一些全身运动项目的训练，提高孩子对外界信息做出合适的反应的能力，而“脑电生物反馈训练”则是基于操作性条件反射的原理发展出来的治疗方法，通过游戏的方式增加孩子对自我注意力的调节能力，改善专注力。
感统训练、脑电生物反馈训练这些治疗方式，对“多动症”情况的改善有一定的效果，但请各位家长务必擦亮眼睛，选择正规的培训机构、选择专业的、熟悉感统训练原理的老师给孩子进行训练，才能保证老师能够结合孩子的具体情况安排合适的训练任务，并在训练过程中根据孩子的变化合理地调整。此外，有不少机构还会设立多动症患儿家长课堂，目的是帮助父母提升对多动症孩子的管理技巧。
总而言之，“多动症”的治疗是一个非常个体化的过程，需要结合孩子和家庭的具体情况综合考虑，并且需要随着孩子的变化随时调整，切不可人云亦云。